کپڑے کے خاص تھیلوں، ادبی تحریروں والے چائے کے کپوں، یا گود میں رکھی ہوئی کاغذی کتابوں سے پہچانے جانے والے کتابوں کے شائقین ایک الگ پہچان رکھتے ہیں۔ بظاہر ان کی صف میں شامل ہونا بہت آسان لگتا ہے: ایک کتاب اٹھائیے، پڑھیے، اور آپ ان کا حصہ بن گئے۔ لیکن اس سادگی کے پیچھے تحرک کا ایک پیچیدہ سوال چھپا ہوا ہے—آخر کیوں کچھ لوگ بڑے ہو کر مطالعے سے بے پناہ خوشی حاصل کرتے ہیں جبکہ دیگر ایسا نہیں کر پاتے؟ یہ فرق انتہائی اہمیت کا حامل ہے، کیونکہ شوقیہ مطالعہ بہترین تعلیمی اور پیشہ ورانہ کامیابیوں سے جڑا ہوا ہے، اگرچہ اس کی بنیادی وجوہات کی مکمل نشاندہی کرنا مشکل ہے۔ تاہم، سب سے اہم عنصر وہ گھریلو ماحول اور مطالعے کی وہ ثقافت ہے جو والدین گھر کے اندر قائم کرتے ہیں۔
مطالعہ کرنے والوں کی تعداد کا اندازہ اس بات پر منحصر ہے کہ مطالعے کی تعریف کیا کی جاتی ہے۔ امریکی ادارے ‘نیشنل اینڈومنٹ فار دی آرٹس’ (این ای اے) کے اعداد و شمار کے مطابق، 2017 میں تقریباً 53 فیصد بالغ امریکیوں (تقریباً 12 کروڑ 50 لاکھ افراد) نے تعلیمی یا کاری ضرورت کے علاوہ کم از کم ایک کتاب پڑھی۔ اس سے قبل کے ایک جامع سروے سے معلوم ہوا کہ 23 فیصد بالغ افراد معمولی مطالعہ کرنے والے (سالانہ 1 سے 5 کتابیں)، 10 فیصد متوسط (6 سے 11 کتابیں)، 13 فیصد باقاعدہ (12 سے 49 کتابیں)، جبکہ 5 فیصد انتہائی جوشیلے قارئین تھے جنہوں نے 50 یا اس سے زائد کتابیں پڑھیں۔
نارتھ ویسٹرن یونیورسٹی کی ماہرِ عمرانیات وینڈی گرِسوولڈ کے مطابق، ہر معاشرے میں لوگوں کا ایک ایسا طبقہ موجود ہوتا ہے جو اپنے فارغ وقت میں باقاعدگی سے مطالعہ کرتا ہے۔ گرِسوولڈ اس طبقے کو “کتاب پڑھنے والا طبقہ” (Reading Class) کا نام دیتی ہیں۔ باقاعدہ اور انتہائی جوشیلے قارئین کو ملا کر، وہ امریکہ کے تقریباً 20 فیصد بالغ افراد کو اس زمرے میں شمار کرتی ہیں—یہ تناسب دیگر ترقی یافتہ ممالک سے بھی مطابقت رکھتا ہے۔ ان کا کہنا ہے کہ 19ویں صدی کے وسط سے 20ویں صدی کے وسط تک امریکہ میں کتابیں پڑھنے والوں کی شرح زیادہ تھی—یہ وہ دور تھا جو چھپائی کی جدید ٹیکنالوجی کی بدولت پروان چڑھا اور بعد میں ٹیلی ویژن کی آمد سے متاثر ہوا۔
کچھ مخصوص عوامل کسی فرد کے اس طبقے میں شامل ہونے کے امکانات کو نمایاں طور پر بڑھا دیتے ہیں۔ سب سے پہلے، اعلیٰ تعلیم اور مطالعے کی عادت میں گہرا تعلق پایا جاتا ہے۔ اس کے علاوہ، شہری آبادی دیہاتی علاقوں کے مقابلے میں زیادہ مطالعہ کرتی ہے، معاشی خوشحالی کا مطالعے سے مثبت تعلق ہے، اور بچیاں لڑکوں کی نسبت جلدی پڑھنا سیکھتی ہیں اور بڑے ہو کر بھی اس عادت کو برقرار رکھتی ہیں۔ نسلی بنیادوں پر بھی کچھ تفریق نظر آتی ہے: 60 فیصد گندمی اور سفید فام امریکیوں نے غیر نصابی کتابیں پڑھنے کی اطلاع دی، جبکہ افریقی، ایشیائی اور لاطینی نژاد امریکیوں میں یہ شرح نسبتاً کم تھی—اگرچہ ان میں سے زیادہ تر تفاوت کا براہِ راست تعلق تعلیمی عدم مساوات سے ہے۔
شخصی خصوصیات بھی ایک اہم کردار ادا کرتی ہیں۔ یونیورسٹی آف ورجینیا کے ماہرِ نفسیات ڈینیئل ولنگھم کا کہنا ہے کہ کم سخن اور تنہائی پسند (Introvert) افراد فارغ وقت میں مطالعہ کرنے کی طرف زیادہ مائل ہوتے ہیں۔ اس کے علاوہ، ماہرین بچپن میں گھر کے اندر کتابوں کی موجودگی پر بہت زور دیتے ہیں۔ “خاندانی علمی ثقافت” پر کی جانے والی تحقیق سے معلوم ہوا ہے کہ جو بچے کتابوں سے بھرے ماحول میں پروان چڑھتے ہیں، وہ اعلیٰ تعلیمی درجے حاصل کرتے ہیں اور ان میں مطالعے کی بہترین صلاحیت پیدا ہوتی ہے، چاہے ان کے والدین کی تعلیمی قابلیت کچھ بھی ہو۔
تاہم، صرف کمرے میں کتابیں بھر دینے سے خود بخود کوئی معجزہ رونما نہیں ہوتا۔ ولنگھم کا اشارہ ہے کہ کسی کمزور طالب علم کے گھر میں سینکڑوں کتابیں رکھ دینے سے خود بخود کوئی بڑا فرق نہیں پڑے گا۔ اصل سوال یہ ہے کہ ان کتابوں کا استعمال کیسے کیا جا رہا ہے اور ان کی موجودگی گھر کے عمومی رویوں، روزمرہ کی عادات اور ترجیحات کی کیا عکاسی کرتی ہے۔
چونکہ سکول کی بیشتر تعلیم کا انحصار تحریری مواد کو سمجھنے پر ہوتا ہے، اس لیے یہ بات بالکل واضح ہے کہ مطالعے کی عادت بچے کو تعلیمی کامیابی کے لیے تیار کرتی ہے۔ لیکن مطالعے کو صرف تعلیمی مقصد کے لیے دیکھنا اس کی حقیقی خوشی اور ذاتی تسکین کو نظر انداز کرنے کے مترادف ہے۔ اگرچہ کچھ لوگ مطالعے سے لطف اندوز نہیں ہوتے—جس کی وجہ توجہ کی کمی یا یادداشت کے مسائل بھی ہو سکتے ہیں—پھر بھی بنیادی خواندگی ایک لازمی مہارت ہے۔ اگرچہ والدین اور بچوں کا تمام حالات پر مکمل اختیار نہیں ہوتا، لیکن کچھ عملی اقدامات مکمل طور پر ان کے اپنے بس میں ہوتے ہیں۔
ڈینیئل ولنگھم اپنی کتاب ‘ریزنگ کڈز ہو ریڈ’ (Raising Kids Who Read) میں زندگی بھر مطالعہ کرنے کی عادت قائم کرنے کے لیے تین بنیادی اجزاء کی نشاندہی کرتے ہیں:
- پڑھی ہوئی تحریر کو تیزی سے سمجھنا: بچے کے لیے ضروری ہے کہ وہ صفحے پر لکھے الفاظ کو ذہن میں معانی کے ساتھ آسانی سے جوڑ سکے۔ اگرچہ سکول یہ بنیادی طریقہ سکھاتے ہیں، لیکن والدین بچوں کے ساتھ مل کر اور لفظی کھیلوں کے ذریعے اس مہارت کو مزید مضبوط کر سکتے ہیں۔
- عام معلومات اور پس منظر کا علم: تحریر کو سمجھنے کا بڑا انحصار اس بات پر ہوتا ہے کہ پڑھنے والا اس موضوع کے بارے میں پہلے سے کتنا جانتا ہے۔ والدین بچوں کو دنیا کے بارے میں بنیادی معلومات اور مختلف تجربات فراہم کر کے ان کی فہم کو وسعت دے سکتے ہیں۔
- مثبت تحرک اور شائقانہ رویہ: بچے کے اندر کتابوں کے لیے ایک پسندیدہ اور مثبت سوچ کا ہونا ضروری ہے تاکہ وہ خود کو ایک شائقِ مطالعہ کے طور پر دیکھ سکے۔
اسی تحرک اور مثبت رویے پر نیویارک ٹائمز بک ریویو کی ایڈیٹرز پامیلا پال اور ماریا روسو نے اپنی کتاب ‘ہاؤ ٹو ریز اے۔ ریڈر’ (How to Raise a Reader) میں توجہ مرکوز کی ہے۔ پامیلا پال کے مطابق، بہت سے والدین اس تحقیق سے خوفزدہ ہو جاتے ہیں جو مطالعے کو تعلیمی کامیابی اور ذہنی نشوونما سے جوڑتی ہے، جس کے نتیجے میں وہ اپنے بچوں پر پڑھنے کے لیے زبردستی دباؤ ڈالنے لگتے ہیں۔ جب پڑھائی کو ایک ہدف یا “کڑوی دوا” بنا دیا جائے، تو بچے فوراً اس کا اثر محسوس کر لیتے ہیں۔ مقصد یہ ہونا چاہیے کہ مطالعے کو ایک بیزار کن کام کے بجائے ایک “لذیذ تحفے” کی طرح پیش کیا جائے۔
بچے اس وقت مطالعے کو ایک خوشگوار سرگرمی سمجھیں گے جب وہ اپنے والدین کو خود شوق سے کتابیں پڑھتے ہوئے دیکھیں گے۔ روزمرہ کی زندگی میں اس عادت کا مظاہرہ بچوں کو ایک واضح پیغام دیتا ہے کہ فارغ وقت کو کس طرح بہترین اور مفید طریقے سے گزارا جا سکتا ہے۔
والدین کو بچوں میں مطالعے کا شوق پیدا کرنے کے لیے خود بہت بڑا ادِیب یا پڑھاکو ہونا ضروری نہیں ہے۔ چند سادہ اور عملی اقدامات سے کتابوں کو دلچسپ بنایا جا سکتا ہے:
- کھانے کے وقت یا سفر کے دوران کتابوں کی کہانیوں اور نظریات پر گفتگو کریں تاکہ یہ ظاہر ہو کہ کتابیں بھی روزمرہ کے واقعات کی طرح ایک دلچسپ موضوع ہیں۔
- مقامی لائبریریوں اور کتابوں کی دکانوں پر باقاعدگی سے جائیں اور وہاں کچھ وقت گزاریں۔
- خاص مواقع اور سالگرہ پر تحفے کے طور پر کتابیں دیں۔
- کتابوں کو صرف ایک کمرے تک محدود رکھنے کے بجائے گھر میں جگہ جگہ دستیاب رکھیں۔
گھریلو لائبریری بنانے کے لیے بہت زیادہ پیسوں کی ضرورت نہیں ہوتی، کیونکہ پرانی کتابیں اور عوامی لائبریریاں ایک سستا اور بہترین ذریعہ ہیں۔ گھر میں کتابوں کی موجودگی بچوں کو بیزاری سے بچاتی ہے اور انہیں ایک مثبت مصروفیت فراہم کرتی ہے۔ بالآخر، اگرچہ خواندگی کے طویل المدتی تعلیمی اور پیشہ ورانہ فوائد بے شمار ہیں، لیکن اصل مقصد بچوں کو کسی بھی اچھی کتاب سے ملنے والی فوری اور ذاتی خوشی سے روشناس کروانا ہونا چاہیے۔
